Мен көптеген жылдар бойы мектептер мен балабақшаларда жұмыс істеймін. Қазір менің ұлымның мектебіне барғанымда қорқыныш пен ыңғайсыздық сезімі толып жатыр. Бала кезімде мен мектепті жек көретін едім, егер Мен бүгін барлық даналығыммен және тәжірибеммен қайтадан мектепте оқуға тура келсе, мен оны одан кем жек көрер едім. Себебі мен интровертпін, ал Орта мектептегі интроверттер қиын.
Орта мектеп – экстроверттердің патшалығы, ал ондағы интроверттер төзуге және бейімделуге мәжбүр
Орта мектепте балалар арасында белгілі бір әлеуметтік тәртіп қалыптаса бастайды. Танымал балалар бақылауға ие болады, “керемет” және ” жоқ ” деп шешеді, олардың артында дау – дамайдағы соңғы сөз қалады. Интроверттер “танымал емес” болып, дауыс беру құқығынан айырылады. Олардың ақыл-ой қабілеттері, ұқыптылығы мен жанашырлығын экстроверттер бағаламайды, содан кейін интроверттер енді өз күштерін сезінбеуі мүмкін.
Олардың кейбіреулері депрессиядан зардап шегеді. Кейбіреулер өздерін жабады. Кейбіреулер алкоголь немесе есірткі қабылдай бастайды. Егер ата-аналар осы қиын-қыстау кезеңдерде баласына көмектескісі келсе, олар қазіргі мектеп интроверттерге сәйкес келмейтінін түсінуі керек. Ата-аналар мұны өзгертуге тырысуы керек.
Мұғалімдер мен мектеп басшылығы интроверттерді тыңдап, олардың қажеттіліктерін қанағаттандыра алатын бірнеше қарапайым тәсілдер бар. Мұғалімдер мен мектеп директорлары оқушылардың үштен бірінен жартысына дейін интроверттер екенін білуі керек. Оларды мектеп өміріне қосатын және өзіне деген сенімділікті арттыратын нәрсе ұсыну керек. Бүгінгі таңда орта мектеп экстроверттердің патшалығы болып табылады, ал мұндағы интроверттер бейімделуге және төзуге мәжбүр. Олар мектепке жататындығын сезбейді және неге екенін түсінбейді. Орта мектепте интроверттерді қолдаудың кем дегенде үш әдісі бар.
